В этом году мероприятия, посвященные Всемирному дню действий профсоюзов 7 октября, проходят в стране под девизом “За достойный труд наставников!”. В Москве, например, только в один день - 1 октября - состоялось сразу три круглых стола на тему наставничества. На одном из них побывала “Солидарность”.
О наставниках сегодня не говорит только ленивый. И не то чтобы наставников раньше никогда не было. Как раз напротив - всегда были, и кто здесь первый - наставник или мастерство, так же трудно решить, как дилемму курицы и яйца.
Так или иначе, но государственное око сфокусировалось на наставниках. В марте этого года заработала статья Трудового кодекса 351.8, которая определяет, кто такой наставник, и регулирует его труд и оплату за него. В мае правительство приняло концепцию развития наставничества в России до 2030 года. Несколькими годами раньше (в 2018 году) учреждена награда - Знак отличия “За наставничество”. А уже 2 марта 2026 года наставники впервые отметят свой профессиональный праздник - День наставника, который будет ежегодным. Указ об этом подписал президент 1 апреля нынешнего года.
И это все не шутки. Похоже, наставничество всерьез из бессистемного доброхотства становится настоящей профессией со всеми вытекающими.
Естественно, профсоюзы в деле развития института наставничества - в первых рядах. Всемирный день действий профсоюзов 7 октября в этом году ФНПР проводит под девизом “За достойный труд наставников!”.
К этому дню приурочено множество мероприятий. Например, 1 октября в Москве с участием профсоюзов прошло три круглых стола: в Учебно-исследовательском центре московских профсоюзов, в префектуре Восточного административного округа (ВАО) и в Государственной думе. Площадки разные, а тематический круг один - практики наставничества, которые реализуются в городе, существующие проблемы и перспективы развития.
“Солидарность” попала на круглый стол в префектуре ВАО (организованный окружным советом Московской Федерации профсоюзов ВАО) и услышала примеры, как организована система наставничества на разных уровнях. Примеры оказались типичными, отражающими ситуацию в целом, поэтому расскажем подробнее.
АО “ОДК-Салют” - крупнейшее предприятие по производству авиадвигателей с более чем вековой историей, входит в Госкорпорацию “Ростех”.
На таких предприятиях наставничество - одна из давних традиций. Но, как рассказала директор производственно-учебного центра производственного комплекса “Салют” Светлана Лебедева, до 2019 года оно было “недостаточно формализовано”.
В 2019 году совместно с корпоративной сетевой академией “Ростеха” запущен проект по совершенствованию системы наставничества. Авторы проекта, в частности, разработали программу обучения наставников. Через три года стартовал еще один проект - совместный с “Ростехом” и Московским департаментом образования и науки. Из учащихся колледжей готовят “мультиквалифицированных” специалистов для предприятия. Само собой, обучение происходит под руководством наставников.
С 2023 года система наставничества на “Салюте” развернулась во всю ширь. Ее называют каскадной. На верхней ступени - заказчик, роль которого исполняет директор по производству: он решает, сколько и каких специалистов нужно. В роли бизнес-партнера выступает директор по персоналу, его задача - обеспечить приток специалистов, поддерживая институт наставников в рабочем состоянии.
Далее идет куратор-ментор - обычно это начальник цеха или его заместитель. Он отвечает за систему обучения в цехе. Под ним находятся мастер-наставник (бригадир или мастер участка) и инструктор-наставник - высококвалифицированный рабочий, который непосредственно и обучает.
Для каждого звена - своя мотивация и свои критерии эффективности. Куратор-ментор получает бонус по итогам года, у мастера и инструктора есть ежемесячная доплата. Учитывается качество работы наставника - выплата будет больше, если ученик сдал экзамен на повышенный разряд.
Важный момент - наставники “ОДК-Салют” имеют официальный статус, проходят специальный курс обучения, поддерживают свою квалификацию и престиж, участвуя в конкурсе предприятия “Наставник года”.
А вот система наставничества на уровне образовательных учреждений (речь шла конкретно о Восточном округе столицы, однако ситуацию вполне можно экстраполировать дальше) носит, извините за оксюморон, бессистемный характер.
Ситуация противоположная, если ее сравнивать с “ОДК-Салют”. То, что там выстроилось, здесь, увы, поломалось после реструктуризации в столичном образовании. Тем не менее профсоюз пытается сохранить отдельные элементы культуры наставничества: инициирует тематические конференции, встречи, круглые столы в передовых школах и прочее. О мероприятиях рассказывала председатель территориальной организации ВАО городской организации Общероссийского профсоюза образования Ольга Тришина:
- С учетом нововведений в Трудовой кодекс [статья 351.8], коллективный договор, к сожалению, не может быть тем инструментом, который позволяет на государственном уровне оплачивать работу наставникам, если это не включено в уставы образовательных организаций, в приказы Министерства просвещения, в приказы департамента [образования и науки].
Тем не менее в отдельных учреждениях ситуация может отличаться. О стройной системе наставничества в Московском политехническом университете рассказал председатель профсоюзной организации вуза Николай Ниткин.
Он разделил наставничество в Политехе на четыре направления: научное руководство (профессора - для молодых ученых и преподавателей), кураторство (студенты - для студентов), тьюторство (педагоги - для студентов) и профсоюзное наставничество.
Правда, не все согласились с тем, что научных руководителей надлежит отнести к разряду наставников. Ибо можно пойти дальше и считать наставниками вообще всех преподавателей и учителей. С одной стороны - почему нет? С другой - есть с чем поспорить.
Что касается кураторов - ими становятся студенты старших курсов, чтобы помочь первокурсникам адаптироваться. А тьюторы - это преподаватели, работающие со студентами на протяжении всего обучения, готовые мотивировать их к учебе и развивать научные интересы. Дважды в год тьюторам выплачивается стимулирующая выплата.
О профсоюзном наставничестве, при котором студенты-активисты помогают товарищам, профлидер рассказывал с особым удовольствием. Правда, этот вид работы не оплачивается.
- Мотивация для этих студентов заключается в том, что вот такие лучшие студенты попадают в сообщество профессионалов с идейной мотивацией оставить свой след в истории университета, - заметил спикер.
- Все профсоюзные лидеры работают за идею, - с пониманием отозвались участники круглого стола.
Представители профсоюзов рекомендовали закреплять порядок наставничества в положении - приложении к коллективному договору. И напомнили, что наставничество оформляется как дополнительная работа при совмещении должностей, а профсоюзы намерены добиваться в коллективных договорах доплаты для наставников - не менее 10% от оклада за каждого обучаемого.
Сказанное резюмировала ведущая круглого стола, председатель окружного совета Московской Федерации профсоюзов в ВАО города Москвы Лариса Васильева. На встрече были выработаны практические рекомендации: сформировать реестр организаций и предприятий с опытом наставничества; содействовать включению в колдоговоры пунктов о поощрении и стимулировании наставников; проводить на предприятиях и в организациях конкурс “Лучший наставник” и рассмотреть возможность проведения окружного конкурса. Рекомендации уже направлены окружной трехсторонней комиссии по регулированию социально-трудовых отношений ВАО Москвы - чтобы слова воплощались в дело.