Ведущие ученые страны обсудили воспитание в российских университетах

Фото: пресс-служба СПбГУП

ВОСПИТАТЕЛИ И НАСТАВНИКИ

Знаменитый профсоюзный вуз принял на берегах Невы звезд отечественной педагогики. Тема конференции - “Воспитание - величайший вопрос человеческого духа” - на первый взгляд, даже слишком возвышенно сформулирована для научного сообщества. Но это - слова великого российского педагога Константина Ушинского, чье 200-летие было отмечено данной дискуссией. И тот самый человеческий дух дышит, покуда мы живы на земле, и проявляется в самых обычных делах. Например, в учебе и работе. Даже так: сначала в учебе, а потом точно так же и в работе. И в этом смысле Российская академия образования недаром выбрала для проведения своей научной конференции именно СПбГУП.

Потому что уж где-где, а в этом вузе воспитанию студентов уделяют повышенное, усиленное, пристальное - как ни скажи, все мало - внимание. Собственно, отсюда легко можно вылететь за нарушение дисциплины или, скажем так, “неспортивное поведение”.

И ректор СПбГУП Александр Запесоцкий (на фото) глазом не моргнет, даже если таким образом освобождается платное место: желающих занять его хватит. А на сайте университета обязательно появится новость: такой-то исключен или отстранен от занятий за то-то и то-то. Зато родители знают, что здесь их вырвавшийся на свободу вчерашний школьник не забалует. А у ректора появляется повод для гордости за вуз: по данным госстатистики, последние 20 лет из каждой тысячи выпускников только один не находит работу.

И вот вопрос, исходя из темы конференции РАО, в том, насколько это является следствием практикуемых в СПбГУП методов воспитания студентов, в чем эти методы состоят и нужно ли вообще студентов воспитывать: в конце концов, взрослые уже, совершеннолетние в своей массе люди. Уточним только, что не вся конференция была посвящена одному только СПбГУП, но в центре внимания, безусловно, был опыт именно нашего, профсоюзного вуза.

- Нам представили уникальную концепцию и модель высшего образования, слава о которой гремит далеко за пределами университета, - отметила академик Ольга Васильева. - В СПбГУП царит особая атмосфера, которая отличается от остальных вузов. Каждый метр этого удивительного пространства направлен на то, чтобы развивать разностороннюю, образованную и высококультурную личность. За все это можно и нужно благодарить ректора и академика РАО Александра Запесоцкого.

Воспитание не заканчивается в школе, его надо продолжать и дальше в высших учебных заведениях. И вообще, воспитание сопровождает человека от начала до конца его земной жизни, - считает президент Российской академии образования Ольга Васильева (министр образования РФ в 2016 - 2018 гг.). - И сейчас все больше и больше страна размышляет о том, как же довести до молодежи потенциальные риски и как обезопасить ее, помочь ей.

Интересно, что президент РАО в своей речи затронула и тему наставничества. В более широком смысле, чем об этом говорят в профсоюзах или в Госдуме. (Достаточно вспомнить всевозможные кружки, детские железные дороги в нескольких городах или даже просто школьные уроки труда, которые сейчас планируют вернуть на обязательной основе.)

Давая определение наставничеству, Ольга Юрьевна говорила о передаче подопечным как профессиональных, так и нравственных навыков. Да, в законе о занятости или Трудовом кодексе трудновато было бы прописать обязанности наставников: чем измерять нравственное влияние на практиканта и сколько за него доплачивать, непонятно. Но сама по себе мысль верная, ведь даже просто общаясь с человеком, начинаешь порой автоматически перенимать его привычки и взгляды (или он - твои). А наставник по определению человек авторитетный.

МОЖНО ПОДСЧИТАТЬ

- В конце 80-х годов академик РАО Анатолий Даринский высказывал мнение, что воспитание - это пережиток коммунистической идеологии. Надо заметить, что фигура Даринского в целом вызывала у меня восхищение, но с отрицанием воспитания согласиться было невозможно, - возвращает нас к теме конференции академик РАО Александр Запесоцкий. - Однако с развалом Советского Союза государство и в самом деле отказалось от воспитания, что стало мощнейшим ударом по отечественному образованию.

Сторонники отказа от воспитания объясняли свою позицию тем, что “воспитание нельзя выразить в цифрах, нормировать и измерить, а значит, и контролировать”. Запесоцкий же, в свою очередь, был уверен, что причина такого отказа не в технологиях управления образовательными учреждениями, а в нежелании власти артикулировать какую-либо посткоммунистическую идеологию.

- При желании избавиться от набивших оскомину перегибов советского времени было просто, - уверен Запесоцкий. - Убрать некоторые терминологические ярлыки и оставить все ценное, что было выработано и проверено многовековым развитием великой русской, а позднее российской цивилизации. Это было бы полезно и разумно, как позднее нам подтвердил опыт Китая в сбережении своей культуры.

И вот парадокс: отказ от воспитания измерить в цифрах “достаточно просто”. Ректор СПбГУП перечисляет как итог 90-х годов некоторые статистические данные, приведенные в научном сборнике 2010 года выпуска, в составлении которого он сам принимал участие. Так, говорится в нем, ежегодно две тысячи детей становятся жертвами убийств и получают тяжкие телесные повреждения. Каждый год от жестокости родителей страдают (на тот, напомним, момент) два миллиона детей, а 50 тысяч детей убегают из дома. По пять тысяч женщин гибнут от побоев, нанесенных мужьями. 12% подростков употребляют наркотики. И, в общем, далее по списку. И вы уже, наверное, поняли, что все эти беды ученый связывает с отказом государства от воспитательных функций образования.

- Есть и новейшие показатели “результативности” отказа от воспитания, - продолжает Запесоцкий. - Например, статистика по сотням тысяч выпускников российских вузов, бежавших в страны третьего мира в 2022 году после начала спецоперации на Украине. Многие из них - с дипломами знаменитейших вузов, айтишники. Что же это за “образование” такое? Или полторы тысячи граждан России, пытавшихся устроить еврейский погром в дагестанском аэропорту в 2023 году: что же с образованием-то у этих людей? Кстати, выяснилось, что они и про Палестину-то ничего не знают. И так далее. Между тем еще с античности известно, что без воспитания настоящего образования не бывает.

Тут уместно было бы напомнить, что сам Александр Запесоцкий, выпускник Ленинградского института точной механики и оптики, в значительной мере (с 1985 года) был воспитан и Высшей профсоюзной школой культуры, на базе которой в 1991 году образовался СПбГУП. Его уверенность в последнем утверждении разделяют многие профсоюзные руководители и активисты. У профсоюзов есть своя культура, а культуру в человеке именно воспитывают. И подход к образованию, который демонстрирует профсоюзный вуз, оказывается вполне логичным.

О самом подходе на конференции говорили интересно, поскольку сами ученые университета при его разработке написали десятки работ и провели немало исследований. Коротко Александр Запесоцкий описывает эту концепцию как “культуроцентристскую”, когда образование как бы идет вслед за культурным развитием, основываясь именно на нем. (А, например, советскую модель образования ученые СПбГУП называют “социоцентристской”. То есть когда образование выстраивается исходя из нужд общества или, можно сказать, государства, коль скоро оно называлось социалистическим.)

- В конце 80-х годов мы начали искать педагогические ресурсы для культивирования у студентов дисциплины, трудолюбия, честности, обязательности, ответственности. Мы указали молодежи на сферы, в которых свобода должна проявляться без границ, и на сферы, в которых свобода должна быть ограничена интересами общества и, между прочим, интересами самих студентов, - поясняет Запесоцкий. - Не ограничив свою собственную свободу, не выловишь рыбку из труда. (Это звучало не как оговорка, а скорее как каламбур. - Е.С.) И мы создали особые возможности для соответствующей самореализации наших студентов, мобилизовали и творчески доработали многие потенциалы образовательной и социально-педагогической системы, созданные страной в советское время.

И результат такого воспитательного подхода тоже оказалось возможным подсчитать. Вот, например: сейчас конкурс на “бюджет” в СПбГУП - 76 человек на место, в два раза выше, чем у вуза, занимающего по этому показателю второе место в Петербурге. Семь из последних двадцати выпусков профсоюзного вуза вообще не знали безработицы.

И это результат не только строжайшей дисциплины: студенты, указывает ректор, живут насыщенной жизнью. Работают десятки кружков и секций, как творческих, так и спортивных, студенты посещают лучшие театры города. А в зале университета, где проходила сама конференция, на выступлениях симфонических оркестров всегда аншлаги.

Как говорил в свое время академик Дмитрий Лихачев, в области культуры не работает теория Дарвина. Побеждает не сила, а более высокая культура. И дикость отступает. А еще - в случае студентов СПбГУП - за эффективной учебой следует престижная работа.