Со следующего года российские вузы перейдут на двухуровневую систему высшего образования. Теперь студентам придется выбирать - остаться бакалавром или стать магистром. Сторонники реформы заявляют: единые европейские стандарты, к которым придут наши вузы, дадут студентам больше возможностей. Возражения строятся вокруг трудностей в реализации схемы “бакалавриат - магистратура” на российской почве. Плюсы и минусы нововведения обсуждали представители одного из ведущих московских вузов - Государственного университета - Высшей школы экономики.

Разговоры о нововведениях в российском высшем образовании ведутся давно. В рамках Болонского процесса - создания в странах Европы единого образовательного пространства - с 2009 года вступит в силу закон о введении двухуровневого высшего образования по схеме “4 + 2”: четыре года бакалавриата и два магистратуры. Хотя это вовсе не означает, что с 2009 года все вузы дружно отменят привычный специалитет (то есть непрерывное пяти- или шестилетнее высшее образование по старой модели). Желающие получить “классический” диплом смогут поступать на привычную пятилетку еще как минимум несколько лет. Некоторых специальностей реформы и вовсе пока не коснутся. А вот принимать в магистратуру теперь будут только по результатам конкурсных испытаний.

ПРОБЛЕМА ВЫБОРА - ГОЛОВНАЯ БОЛЬ АБИТУРИЕНТОВ

С середины 90-х годов во многих вузах студенты после четвертого курса могли выбирать из “двух зол”: идти дальше в магистратуру или же доучиться год и стать специалистом. По новому законодательству бакалавриат признается самостоятельной и полноценной ступенью высшего образования, чего раньше не было. Завершением бакалавриата будет защита выпускной работы. Тем не менее бакалавр не может поступить в аспирантуру, для этого ему сначала надо стать магистром. Как высказываются многие работники вузов, теперь не будет необходимости тащить за уши троечников, которые пусть и освоили бакалаврскую программу, но не способны на большее.
В общем-то, переход к единым европейским стандартам обучения не такая уж и новация в нашем высшем образовании. Уровневое высшее образование было введено впервые ведомственным актом Комитета по высшей школе Министерства науки РФ в 1992 году. Да и программа обучения бакалавров и магистров уже не первый год практикуется многими российскими вузами. И в Высшей школе экономики, и в Российском университете дружбы народов, и во многих ведущих московских и питерских вузах давно имеют и бакалавриат, и магистратуру. Сегодня 50% российских вузов выпускают бакалавров, 17% - магистров. А университеты и институты, обучающие студентов по специальности “информатика и вычислительная техника”, поддержали двухуровневую систему на все сто процентов. Но если раньше бакалавриат и магистратура вводились по решению самого высшего учебного заведения, то теперь закон утвердил уровневое обучение и сделал его единым для всех вузов.

Магистратура отделена от бакалавриата вступительными экзаменами. Это позволяет сделать перерыв и поступить в магистратуру не сразу после “четырехлетки”, а через несколько лет. Однако в магистратуре не будет бюджетных мест для выпускников специалитета. То есть в 2009 году те, кто получил диплом специалиста по старой системе, - в последний раз имеют шанс получить звание магистра бесплатно. Дальше в магистратуру на бесплатное обучение будут приниматься только студенты, имеющие диплом бакалавра. Если же специалист захочет получить магистерскую подготовку, это будет расцениваться как второе высшее профессиональное образование. А так как второе высшее в нашей стране платное, следовательно, после 2009 года специалистам придется раскошеливаться.

Свое мнение о переходе вузов на двухуровневую систему высшего образования высказал заместитель председателя Профсоюза работников народного образования и науки РФ Вадим Дудин:
- Несмотря на то, что закон о переходе на двухуровневую систему образования вступает в силу с 1 января 2009 года, тех, кто уже учится по программе специалитета, перемены не коснутся. “Специалистов” будут по-прежнему набирать и на ряд специальностей, которые не предполагают перехода на бакалавриат и магистратуру. Из-за того, что еще не все вузы получили соответствующую аккредитацию и лицензирование для открытия магистратур, не проработали до конца учебные планы и не утвердили программы, во многих университетах и институтах и в 2009 году останется прием на специалитет.

БАКАЛАВРОМ - В РОССИИ,
МАГИСТРОМ - В ЕВРОПЕ

Сторонники новой системы говорят, что введение в России двухуровневого образования поможет студентам продолжить обучение за границей, к тому же расширит их возможности. По мнению ректора Государственного университета - Высшей школы экономики Ярослава Кузьминова, получить диплом бакалавра можно будет в одном вузе, а в магистратуру поступить - в другом. Да еще и на смежную специальность:

- Поступив в магистратуру, математик сможет стать не просто математиком, а математиком-экономистом, химик сможет стать еще и биологом, а филолог - журналистом или пиарщиком.
А по мнению Вадима Дудина, перспектива расширения границ в образовании весьма призрачна. Хотя многие сторонники Болонского процесса и говорят о том, что нынешним студентам при переходе на двухуровневую систему будут открыты возможности перехода из вуза в вуз, минуя города и страны, смогут ли наши студенты полноценно воспользоваться этой возможностью, пока неясно.
- Перемещение из вуза в вуз с возможностью получения образования в разных городах и странах мы называем академической мобильностью. Но для этого не обязательно быть бакалавром или магистром. Точно так же наши студенты могли бы передвигаться и внутри страны, и за рубеж. С мобильностью проблемы есть не только у нас, но и в старой Европе, которая сейчас осознает, что поставленные Болонским процессом задачи до 2010 года невозможно реализовать. Академическая мобильность студентов и преподавателей осложняется разными проблемами - и визового режима, и трудоустройства эмигрировавших на короткий срок студентов, и совместимости учебных программ, и сравнения зачетных баллов и единиц. Мы столкнемся с тем же самым. Если в нашей стране кто-то и сможет воспользоваться академической мобильностью, то это будут очень немногие. А большому количеству студентов, не обладающих тугими кошельками, это будет не по силам, - объяснил Вадим Дудин.

К тому же, например, в венских университетах до сих пор готовят только специалистов. В большинстве европейских стран немалое внимание уделяется изучению языков, а большинство наших студентов с иностранными языками не в ладах, если не учатся на профильных факультетах. А программы наших вузов значительно отличаются, к примеру, от бельгийских. То, что наши студенты изучают на первом курсе, там проходят на третьем. Об этом с уверенностью говорят сами иностранные студенты. Но эксперты утверждают обратное. По мнению представителей ГУ-ВШЭ, это наша вузовская программа отстает от европейских стандартов.

- Все относительно. В Европе очень развита система самообразования - это факт. Там студентам больше времени дается на самоподготовку, а преподаватели и профессора служат лишь “проводниками”. Тогда как в России преподаватели дают фундаментальные знания, и студенты получают всю информацию на лекциях. То есть у нас разные модели образования. Но говорить, какая лучше, не стоит. Мы привыкли получать знания таким образом, а европейцы - другим, - отметил зампред профсоюза.

Благодаря новшествам студент сможет сам выбирать и строить программу обучения. У магистров будет индивидуальный учебный план, гибкое расписание и возможность самостоятельно определять предметы для изучения и время сдачи экзаменов:

- Будет больше разнообразных магистерских программ, в том числе межфакультетских, - объяснил первый проректор ГУ-ВШЭ Вадим Радаев. - Увеличится и число дисциплин по выбору - их будет больше, чем обязательных. Это даст возможность студенту самостоятельно составлять индивидуальный учебный план, студенты получат свободу выбора.

ДИПЛОМ МАГИСТРА.
ВСЕ ПРОЧЕЕ - В КОРЗИНУ?

Но пока в головах многих студентов, и тем более абитуриентов, есть сложившийся годами стереотип: будущее магистра - это педагогическая работа в высшей школе либо научная работа. По большому счету, магистратура - это научно-исследовательская деятельность. Но в российской реальности не каждый вуз может похвастать своими исследовательскими проектами и работами. Поэтому, считают эксперты, должна быть проделана работа по выявлению “псевдообразования”.
- В наших вузах, как в негосударственных, так и в государственных, полно факультетов экономики, менеджмента. Но при этом в вузе нет квалифицированных преподователей по этим направлениям. А менеджеров у нас сейчас выпускают даже в технических университетах! - сказал ректор ГУ-ВШЭ.

Главное преимущество бакалавриата в том, что он дает возможность поскорее получить диплом и начать работать. Но система “первой ступени” в России еще не отлажена, и возникают опасения, что работодатель в итоге не разберется, кто же такой бакалавр, и будет скептически относиться к соискателям с такими дипломами, полагая, что слово “бакалавр” - всего лишь эвфемизм для обозначения незаконченного высшего.

- В Европе с системой бакалавриата знакомы давно, а в России еще не все работодатели понимают, что бакалавр - это уже законченный специалист. И пока наш работодатель не привыкнет к новшеству, он при возможности выбрать между “бакалавром” и “магистром” выберет “магистра”. Хотя магистерские программы обучения делают акцент на научно-исследовательских программах, а бакалавр - это некая “рабочая лошадка”. Есть риск, что пока нет понимания всех тонкостей, работодатель будет воспринимать бакалавров как недоучек. Бакалавров у нас многие вузы выпускают уже давно, и многим бакалаврам сейчас не так-то просто найти хорошую работу, - отметил Дудин.

Оппоненты законопроекта опасаются, что введение двухуровневой системы приведет к увеличению доли платного образования. Магистерское образование и специалитет станут доступными лишь для избранных, и расслоение в обществе только усилится, утверждают противники нововведения.
Свои доводы противники бакалавриата аргументируют тем, что при переходе на четырехлетнюю программу придется пожертвовать многими дисциплинами и сократить количество часов на практику. В итоге действительно могут получиться недоучки, а не бакалавры. Например, за четыре года невозможно полноценно подготовить специалистов по естественным и точным наукам - физике, химии, математике и биологии, уверяют преподаватели.

- Если будет возможность выбора между новой программой обучения и старой, то я бы посоветовал идти учиться на специалиста. Если же выбор по желаемой специальности будет жесткий, исключительно “бакалавр - магистр”, я бы посоветовал студентам идти по ступеням до конца, - пояснил Дудин.

Статистики соотношения числа бакалавров, магистров и “обычных” специалистов в России еще нет. Но, расспросив студентов, уже примеривших на себя лавры бакалавра, удалось узнать, что многие не хотят учиться дальше. Им хватает бакалаврского образования и возможности работать. По крайней мере, в Европе сейчас происходит именно так.


Алена ПАХОМЕНКО